Teknologipendidikan dapat dipandang sebagai suatu disiplin ilmu, bidang garapan, dan profesi. Guru harus memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pembelajaran. 1.2. Rumusan Masalah Pemecahan masalah pembelajaran merupakan bidang garapan teknologi pendidkan itu sendiri, hinga menjadi satu profesi yang memiliki
mendeskripsikanasesmen sebagai semua cara yang digunakan untuk menilai unjuk kerja individu atau kelompok (Griffin & Nix, 1991: 3). Popham (1995: 3) dalam Widoyoko mendefinisikan asesmen dalam konteks pendidikan sebagai sebuah usaha secara formal untuk menentukan status siswa berkenaan dengan berbagai kepentingan pendidikan.
c Kawasan dan bidang garapan teknologi pendidikan. Menurut defenisi tahun 1994 teknologi pendidikan dirumuskan dengan berlandaskan lima bidang garapan yaitu : Desain, Pengembangan, Pemanfaatan, Pengelolaan, dan Penilaian.
PEMANFAATANTEKNOLOGI INFORMASI SEBAGAI SUMBER BELAJAR . SISWA SMA NEGERI 1 TENGARAN . Pedoman wawancara untuk Kepala Sekolah . 1. Gambaran umum SMA Negeri 1 Tengaran . namun karena di lembaga pendidikan harus menjaga betul tentang apa yang diakses anak-anak maka ada aturan-aturan yang harus dipatuhi anak dalam penggunaan internet.Sebagaibahan pengayaan dan untuk menambah wawasan, usahakanlah mempelajari serta meletakkan kelompok pertanyaan tentang identitas pengisi, pengantar, dan pertanyaan inti pada tempat yang berbeda. tugas akhir terkait dengan bidang garapan ke SD an diantaranya membuat laporan tugas akhir penyelesaian studi seperti skripsi. 5 3. Bentuk 2 Menurut Abdul Gafur, dalam bukunya Disain Instruksional (1982), sistem dibagi menjadi 4 bagian menurut sifat-sifat suatu sistem, yakni : a. Terbuka vs Tertutup Sistem terbuka adalah sistem yang dapat menerima pengaruh dari luar Sistem tertutup adalah sistem yang tidak dapat menerima informasi dari luar. b.
. 464147277385152238344158
pertanyaan tentang teknologi pendidikan sebagai bidang garapan
